Ambientes para la infancia: escuelas entre experiencia y proyecto.

Hola blogeros!!!!

hemos encontrado una publicación muy interesante de la arquitecta Clara Eslavas que habla de la importancia del diseño arquitectónico de las escuelas para que este forme parte de la realidad que se vive en ellas. Nos ha parecido una idea muy interesante en cuanto a como afectan los espacios para crear un ambiente o clima en as escuelas y pensamos que encaja con nuestra idea para montar nuestro cole.

A continuación os dejamos un pequeño resumen aunque podreis encontrar el documento al final de esta entrada. 

Nos acercamos a un mundo, el de la escuela, cuya arquitectura persigue aparentemente ser el reflejo de las diversas pedagogías que le dan origen. Se plasmaría así un diálogo abierto entre disciplinas, un encuentro donde el espacio deviene un hecho pedagógico de primer orden.

Pero la realidad es diversa: mientras la mayor parte del panorama de la arquitectura escolar no pretende sino adaptar modelos establecidos a requerimientos coyunturales, sólo una minoría periférica de propuestas persiguen otro posible orden de cosas, cuya trascendencia es sin embargo vital, incluso crítica para un desarrollo pleno de la infancia.

Frente a la riqueza inagotable de esta aproximación, encontramos mayoritariamente arquitecturas escolares que dejan a un lado el propósito de construir ámbitos creativos para la infancia y reducen su discurso a la respuesta resolutiva y estratégica de optimización de estándares al uso.

Así, predominan los planteamientos que, en el mejor de los casos, son reflejo de pedagogías de antaño que parecen querer renovar su vigencia en la búsqueda de una rígida unidad entre forma arquitectónica y disciplinado contenido.

Sin embargo, aunque por cauces todavía escasos, discurren propuestas que parecen conformar una nueva generación de arquitecturas: asumiendo con naturalidad la complejidad del reto y su inevitable contemporaneidad, se arriesgan a cuestionar la actualidad moviéndose en un presente en transformación.

ideas principales que encontramos:

• metamorfosis de arquitectura(s) y pedagogía(s)
• La escuela como deseo colectivo
• La escuela como espacio protector
• La escuela como espacio de emancipación
• La escuela como experiencia de ecología
• La escuela como experiencia en la ciudad
• La escuela como experiencia ética
• La escuela como experiencia estética
• La escuela como experiencia lúdica

Publicación

http://redaberta.usc.es/reladei/index.php/reladei/article/view/182/pdf#

Escuelas de Reggio Emilia

Las escuelas que hemos escogido para describiros como serian los espacios o ambiente que queremos construir en nuestro cole son las escuelas municipales infantiles de Reggio Emilia, Italia.

En estas escuelas el espacio-ambiente  se concibe como un elemento fundamental de su filosofía educativa, buscando siempre la coherencia entre la arquitectura y el proyecto pedagógico, para construir una escuela que no prepare para la vida sino “donde se viva”. Una escuela que, a través de su diseño arquitectónico, de sus equipamientos y ambientación albergue los derechos de los niños, de los trabajadores y de las familias. 

En Reggio Emilia se ha buscado un diálogo amable entre arquitectura, diseño y pedagogía para proyectar unas escuelas bellas, sugerentes en posibilidades e innovadoras. En definitiva: una concepción del espacio educativo como memoria, transformación y crecimiento, que recoja los procesos temporales y de vida de toda la comunidad educativa.

El ecosistema de la escuela debería privilegiar la armonía, la serenidad, el bienestar, la luminosidad y la alegría.. El espacio influye en el aprendizaje, las conductas, acciones, relaciones, sensaciones, etc. de los niños y niñas de la Escuela Infantil y es una importante herramienta de Educación Estética. 

Diseñar espacios para que los niños puedan experimentar, compartir, relacionarse, interactuar con los otros, sentir nuevas sensaciones y evocar otras, va más allá de la elaboración de programaciones o de la organización de actividades. Espacios para hacer y deshacer, para crear, para descubrir, para adquirir nuevas habilidades, para aprender y también para equivocarse y donde todas las experiencias vividas son de gran valor, ya que les acercan a la complejidad del mundo de los adultos y les ayudan en su propio proceso de crecimiento. El ambiente les invita a una exploración de diferentes posibilidades, siempre ideadas por ellos mismos, al mismo tiempo que tiene una dimensión relacional que permite una vivencia y una vinculación fuerte con lo común. Cada ambiente se configura como un paisaje, bajo una estética, unos materiales y unas acciones que los diferencian unos de otros.

                                                                “El aula de Infantil debiera ser una especie de acuario transparente donde se reflejaran las ideas, las actitudes y las personas”. LORIS MALAGUZZI 

¿Dónde construimos nuestro cole?

Hoy hemos estado pensando en que tipo de entorno ubicaríamos nuestro cole ideal y entre nuestras preferencias comunes se encuentra un entorno cercano a la naturaleza, así que hemos decidido situarlo  en un bosque cercano a una zona rural. 

Nos gusta esta idea porque creemos que educar a un niño junto a la naturaleza es una experiencia única, tanto para ellos, como para nosotros, los educadores. El hecho de crecer jugando y observando el mundo que nos rodea en primera persona es una oportunidad que debemos brindar a los niños.

En Cáceres hemos encontrado fotos de una casa de piedra que nos ha gustado mucho y ¡sería un buen espacio que usaríamos para poner nuestro cole!







Como veis cuenta con un terreno muy amplio, además de ser bonito y llamativo para los ojos por sus colores.
La zona de alrededor nos ha gustado mucho y creemos que a los niños les iba a encantar poder estar en un espacio en el que pueden moverse con libertad y explorar todo lo que tengan alrededor.

Nos imaginamos estar aprendiendo con ellos en un lugar así y nos encanta la idea, ¿a vosotros os gustaría aprender aquí? Seguro que a más de uno también....!!